まとめ
- 自分の家庭で良い模範を示しましょう。
- 話すことと聞くことを奨励します。
- 行動する前に考えるように注意する.
対立解決スキルは、お子様が感情を管理し、衝動をコントロールし、仲間とうまく付き合い、賢明な決断を下し、日常の問題を解決するのに役立ちます。
紛争解決101
子どもが紛争をうまく解決するには、特定の必須スキルを習得する必要があります。年齢に応じた方法で、紛争解決プロセスの各ステップに取り組みます。
- 感情をコントロールする
- 他人の気持ちや視点を理解する
- 特定の考え方や行動を起こす動機となる根本的な理由を特定する
- コミュニケーションと積極的な傾聴
- 代替ソリューションの創出
- 結果を考慮する
- 行動計画の策定
未就学児
お子様がこれらのスキルを学び、実践する能力は、年齢を重ねるにつれて向上します。しかし、幼児期からこれらの概念をお子様に教え始めることができます。ご家庭で良い手本を示して、お子様が紛争解決に対して前向きな姿勢を身に付けられるよう手助けしてください。遊び、本、音楽、実生活の観察などを利用して、強い感情や紛争に対処するための良い方法と悪い方法を指摘してください。
未就学児は感情を分類するのに助けが必要です。そのような感情を持つことは問題ないが、特定の方法で感情を表現することは許されないことをお子さんに安心させてあげてください。たとえば、「怒るのは構わないが、殴ってはいけない」または「怒ったときに大声を出さないで」などです。感情を表現する他の方法の適切な提案や例を示してください。お子さんが感情に適切に対処したことを褒めることも同様に重要です。
対立が起こったら、お子さんが困っている相手や問題を特定できるように手助けしてください。話したり聞いたりすることを奨励してください。未就学児に、自分たちも問題の一因になっていることを示してください。問題を自分の言葉で言い換えるように頼んで、聞くスキルを練習してください。
小学生
論理的思考力と因果関係を理解する能力が向上すると、この年齢の子どもはそれぞれのスキルをよりよく理解できるようになりますが、個々のスキルをプロセスに統合できるように子どもを手助けする必要があります。子どもの感情的な認識を促し続け、他人の気持ちを大切にできるように手助けしてください。
子どもが感情に流されやすい兆候に気付くよう助け、行動する前に考えるよう促しましょう。積極的に聞くよう努めましょう。子どもが話しているときは注意を払い、話をさえぎらないようにしましょう。子どもにも同じ礼儀を示すよう求めましょう。誰かを「集団で攻撃」するために仲間を探すことは、争いの解決には役立たないことを説明しましょう。
お子さんが自分で争いの解決を始める準備ができているとあなたが思っていることを伝えて、お子さんの自信を育てましょう。これには、「あなたが急いで学校に行く準備をしているときに、私たちは口論しているようです。どうしてなんだろう？」など、少しの励ましが必要になるかもしれません。
プレティーン
典型的な10代前半の子供は、両親と一緒にこれらのスキルを使う練習をたくさんします。冷静さを保ち、対立解決の基本に忠実に従うことで、自分の意志や意見を押し付けようとしているのではなく、お互いが納得できる解決策を見つけることに心から興味を持っていることを子供に示します。
多くの思春期前の子どもは、自分の気持ちを伝えるのが恥ずかしかったり、そうすると未熟に思われるのではないかと感じたりします。問題を解決するには、良好なコミュニケーションと相手の視点の理解が必要であることを子どもに思い出させてあげてください。自由回答形式の質問をすることは、子どもがコミュニケーションを取るよう促すよい方法です。
思春期前のお子さんが根本的な問題やパターンを見つけ、解決策をブレインストーミングできるよう手助けしてください。この年齢では、お子さんがどう考えるかよりも、できるだけ多くの代替解決策を考え出させることが重要です。
子供が、罰せられたり、特権を奪われたりといった「外的な」結果を超えて物事を見ることができるように助けてください。自分の行動が自分自身の感情だけでなく、他人の感情にも影響を与えることを理解できるように助けてください。
思春期前のお子さんも、行動計画を立てる上で助けが必要な場合があります。まずは目標を設定するのを手伝ってください。次に、タイミングの問題や潜在的な障害を考慮しながら、目標達成に向けた段階的な計画を立てるためにお子さんと協力します。そうすることで、お子さんはティーンエイジャーや大人になってから、より複雑な問題に対処できるようになります。
まとめ
- 自分の家庭で良い模範を示しましょう。
- 話すことと聞くことを奨励します。
- 行動する前に考えるように注意する.
対立解決スキルは、お子様が感情を管理し、衝動をコントロールし、仲間とうまく付き合い、賢明な決断を下し、日常の問題を解決するのに役立ちます。
紛争解決101
子どもが紛争をうまく解決するには、特定の必須スキルを習得する必要があります。年齢に応じた方法で、紛争解決プロセスの各ステップに取り組みます。
- 感情をコントロールする
- 他人の気持ちや視点を理解する
- 特定の考え方や行動を起こす動機となる根本的な理由を特定する
- コミュニケーションと積極的な傾聴
- 代替ソリューションの創出
- 結果を考慮する
- 行動計画の策定
未就学児
お子様がこれらのスキルを学び、実践する能力は、年齢を重ねるにつれて向上します。しかし、幼児期からこれらの概念をお子様に教え始めることができます。ご家庭で良い手本を示して、お子様が紛争解決に対して前向きな姿勢を身に付けられるよう手助けしてください。遊び、本、音楽、実生活の観察などを利用して、強い感情や紛争に対処するための良い方法と悪い方法を指摘してください。
未就学児は感情を分類するのに助けが必要です。そのような感情を持つことは問題ないが、特定の方法で感情を表現することは許されないことをお子さんに安心させてあげてください。たとえば、「怒るのは構わないが、殴ってはいけない」または「怒ったときに大声を出さないで」などです。感情を表現する他の方法の適切な提案や例を示してください。お子さんが感情に適切に対処したことを褒めることも同様に重要です。
対立が起こったら、お子さんが困っている相手や問題を特定できるように手助けしてください。話したり聞いたりすることを奨励してください。未就学児に、自分たちも問題の一因になっていることを示してください。問題を自分の言葉で言い換えるように頼んで、聞くスキルを練習してください。
小学生
論理的思考力と因果関係を理解する能力が向上すると、この年齢の子どもはそれぞれのスキルをよりよく理解できるようになりますが、個々のスキルをプロセスに統合できるように子どもを手助けする必要があります。子どもの感情的な認識を促し続け、他人の気持ちを大切にできるように手助けしてください。
子どもが感情に流されやすい兆候に気付くよう助け、行動する前に考えるよう促しましょう。積極的に聞くよう努めましょう。子どもが話しているときは注意を払い、話をさえぎらないようにしましょう。子どもにも同じ礼儀を示すよう求めましょう。誰かを「集団で攻撃」するために仲間を探すことは、争いの解決には役立たないことを説明しましょう。
お子さんが自分で争いの解決を始める準備ができているとあなたが思っていることを伝えて、お子さんの自信を育てましょう。これには、「あなたが急いで学校に行く準備をしているときに、私たちは口論しているようです。どうしてなんだろう？」など、少しの励ましが必要になるかもしれません。
プレティーン
典型的な10代前半の子供は、両親と一緒にこれらのスキルを使う練習をたくさんします。冷静さを保ち、対立解決の基本に忠実に従うことで、自分の意志や意見を押し付けようとしているのではなく、お互いが納得できる解決策を見つけることに心から興味を持っていることを子供に示します。
多くの思春期前の子どもは、自分の気持ちを伝えるのが恥ずかしかったり、そうすると未熟に思われるのではないかと感じたりします。問題を解決するには、良好なコミュニケーションと相手の視点の理解が必要であることを子どもに思い出させてあげてください。自由回答形式の質問をすることは、子どもがコミュニケーションを取るよう促すよい方法です。
思春期前のお子さんが根本的な問題やパターンを見つけ、解決策をブレインストーミングできるよう手助けしてください。この年齢では、お子さんがどう考えるかよりも、できるだけ多くの代替解決策を考え出させることが重要です。
子供が、罰せられたり、特権を奪われたりといった「外的な」結果を超えて物事を見ることができるように助けてください。自分の行動が自分自身の感情だけでなく、他人の感情にも影響を与えることを理解できるように助けてください。
思春期前のお子さんも、行動計画を立てる上で助けが必要な場合があります。まずは目標を設定するのを手伝ってください。次に、タイミングの問題や潜在的な障害を考慮しながら、目標達成に向けた段階的な計画を立てるためにお子さんと協力します。そうすることで、お子さんはティーンエイジャーや大人になってから、より複雑な問題に対処できるようになります。
まとめ
- 自分の家庭で良い模範を示しましょう。
- 話すことと聞くことを奨励します。
- 行動する前に考えるように注意する.
対立解決スキルは、お子様が感情を管理し、衝動をコントロールし、仲間とうまく付き合い、賢明な決断を下し、日常の問題を解決するのに役立ちます。
紛争解決101
子どもが紛争をうまく解決するには、特定の必須スキルを習得する必要があります。年齢に応じた方法で、紛争解決プロセスの各ステップに取り組みます。
- 感情をコントロールする
- 他人の気持ちや視点を理解する
- 特定の考え方や行動を起こす動機となる根本的な理由を特定する
- コミュニケーションと積極的な傾聴
- 代替ソリューションの創出
- 結果を考慮する
- 行動計画の策定
未就学児
お子様がこれらのスキルを学び、実践する能力は、年齢を重ねるにつれて向上します。しかし、幼児期からこれらの概念をお子様に教え始めることができます。ご家庭で良い手本を示して、お子様が紛争解決に対して前向きな姿勢を身に付けられるよう手助けしてください。遊び、本、音楽、実生活の観察などを利用して、強い感情や紛争に対処するための良い方法と悪い方法を指摘してください。
未就学児は感情を分類するのに助けが必要です。そのような感情を持つことは問題ないが、特定の方法で感情を表現することは許されないことをお子さんに安心させてあげてください。たとえば、「怒るのは構わないが、殴ってはいけない」または「怒ったときに大声を出さないで」などです。感情を表現する他の方法の適切な提案や例を示してください。お子さんが感情に適切に対処したことを褒めることも同様に重要です。
対立が起こったら、お子さんが困っている相手や問題を特定できるように手助けしてください。話したり聞いたりすることを奨励してください。未就学児に、自分たちも問題の一因になっていることを示してください。問題を自分の言葉で言い換えるように頼んで、聞くスキルを練習してください。
小学生
論理的思考力と因果関係を理解する能力が向上すると、この年齢の子どもはそれぞれのスキルをよりよく理解できるようになりますが、個々のスキルをプロセスに統合できるように子どもを手助けする必要があります。子どもの感情的な認識を促し続け、他人の気持ちを大切にできるように手助けしてください。
子どもが感情に流されやすい兆候に気付くよう助け、行動する前に考えるよう促しましょう。積極的に聞くよう努めましょう。子どもが話しているときは注意を払い、話をさえぎらないようにしましょう。子どもにも同じ礼儀を示すよう求めましょう。誰かを「集団で攻撃」するために仲間を探すことは、争いの解決には役立たないことを説明しましょう。
お子さんが自分で争いの解決を始める準備ができているとあなたが思っていることを伝えて、お子さんの自信を育てましょう。これには、「あなたが急いで学校に行く準備をしているときに、私たちは口論しているようです。どうしてなんだろう？」など、少しの励ましが必要になるかもしれません。
プレティーン
典型的な10代前半の子供は、両親と一緒にこれらのスキルを使う練習をたくさんします。冷静さを保ち、対立解決の基本に忠実に従うことで、自分の意志や意見を押し付けようとしているのではなく、お互いが納得できる解決策を見つけることに心から興味を持っていることを子供に示します。
多くの思春期前の子どもは、自分の気持ちを伝えるのが恥ずかしかったり、そうすると未熟に思われるのではないかと感じたりします。問題を解決するには、良好なコミュニケーションと相手の視点の理解が必要であることを子どもに思い出させてあげてください。自由回答形式の質問をすることは、子どもがコミュニケーションを取るよう促すよい方法です。
思春期前のお子さんが根本的な問題やパターンを見つけ、解決策をブレインストーミングできるよう手助けしてください。この年齢では、お子さんがどう考えるかよりも、できるだけ多くの代替解決策を考え出させることが重要です。
子供が、罰せられたり、特権を奪われたりといった「外的な」結果を超えて物事を見ることができるように助けてください。自分の行動が自分自身の感情だけでなく、他人の感情にも影響を与えることを理解できるように助けてください。
思春期前のお子さんも、行動計画を立てる上で助けが必要な場合があります。まずは目標を設定するのを手伝ってください。次に、タイミングの問題や潜在的な障害を考慮しながら、目標達成に向けた段階的な計画を立てるためにお子さんと協力します。そうすることで、お子さんはティーンエイジャーや大人になってから、より複雑な問題に対処できるようになります。